Neuro Didáctica para el Aula: El proceso de Enseñanza Aprendizaje

Curso ATE · 16 horas · Modalidad presencial/mixta

Este curso ATE traduce hallazgos clave de las neurociencias y la psicología cognitiva en estrategias didácticas concretas para el aula. Las y los participantes comprenderán cómo aprenden los estudiantes —atención, memoria, emoción, motivación, funciones ejecutivas y práctica— y diseñarán experiencias de enseñanza que optimicen la codificación, retención y transferencia del aprendizaje, evitando neuromitos y promoviendo el bienestar.

Al finalizar, cada participante contará con secuencias de clase neuroinformadas, rutinas de activación y cierre, estrategias de práctica espaciada e intercalada, herramientas para retroalimentación efectiva y un plan de implementación con indicadores simples de impacto.

Objetivos

• Comprender principios de la neurodidáctica y distinguir evidencia robusta de neuromitos frecuentes.
• Diseñar experiencias de aprendizaje que gestionen atención, carga cognitiva y motivación.
• Optimizar memoria y transferencia mediante codificación dual, recuperación activa, práctica espaciada e intercalada.
• Fortalecer funciones ejecutivas y autorregulación en el aula con rutinas y andamiajes.
• Integrar emoción y bienestar para potenciar el aprendizaje seguro y desafiante.
• Implementar evaluación formativa y retroalimentación que impacten en el rendimiento y la metacognición.

Contenidos

1. Neurociencia aplicada a la educación: alcances, límites y neuromitos (estilos de aprendizaje, “10% del cerebro”, hemisferios).
2. Atención y carga cognitiva: señales, segmentación, andamiaje, diseño de materiales y minimización de distractores.
3. Memoria y consolidación: codificación significativa, evocación, práctica espaciada/intercalada y variabilidad.
4. Motivación y emoción: expectativas, autoeficacia, propósito, seguridad emocional y desafío óptimo.
5. Funciones ejecutivas: planificación, control inhibitorio, memoria de trabajo; rutinas y apoyos visuales.
6. Diseño de clase neuroinformado: activación de conocimientos previos, explicación clara, práctica guiada–independiente, cierre y transferencia.
7. Evaluación para el aprendizaje: check-ins de comprensión, pruebas de recuperación, feedback rápido y rúbricas.
8. Inclusión y DUA: reducir barreras, múltiples medios de representación, acción/expresión y compromiso.
9. Microhábitos docentes: rituales de inicio, pausas activas, preguntas de alto nivel y cultura del error.

Metodología

• Talleres prácticos con microclases y análisis de video-casos.
• Laboratorio de planificación con plantillas neuroinformadas y revisión entre pares.
• Experimentos breves en aula (p. ej., efecto de recuperación, carga cognitiva) y reflexión guiada.
• Entrega de checklists, rúbricas y repertorios de estrategias transferibles.

Productos esperados

• 1–2 secuencias de clase con diseño neuroinformado listas para aplicar.
• Banco de rutinas de atención, memoria y autorregulación (activación, práctica, cierre).
• Instrumentos de evaluación formativa (listas de cotejo, rúbricas y preguntas de recuperación).
• Plan de implementación con metas, indicadores de aula y calendario de seguimiento.

Dirigido a

Docentes de educación parvularia, básica y media; UTP/jefaturas técnico‑pedagógicas; educadores/as diferenciales; equipos PIE y coordinaciones de ciclo/departamento.

Duración y certificación

• 16 horas (distribución flexible en 2 a 4 sesiones).
• Certificación ATE CREIDE para quienes cumplan requisitos de asistencia y productos.

Requisitos

• Acceso a planificaciones y materiales de clase.
• Disposición para pilotear al menos una secuencia y recoger evidencias de aprendizaje.