Articulación de la Evaluación Formativa y Sumativa en la Planificación

Curso ATE · 16 horas · Modalidad presencial/mixta

Este curso ATE entrega un marco práctico para integrar coherentemente evaluación formativa y sumativa dentro de la planificación anual, de unidad y de clase. Las y los participantes aprenderán a definir criterios de éxito claros, a alinear evidencias con objetivos de aprendizaje, a diseñar instrumentos válidos y a usar la información para ajustar la enseñanza en tiempo real, garantizando decisiones justas y mejoras sostenidas de los resultados.

Al finalizar, cada equipo contará con una unidad planificada que articula hitos formativos y sumativos, un set de instrumentos alineados (rúbricas, listas de cotejo, bancos de ítems/tareas) y un plan de retroalimentación y reenseñanza basado en datos.

Objetivos

• Comprender el rol complementario de la evaluación formativa y la sumativa y su alineación con OA/UE y estándares.
• Definir criterios de éxito e indicadores observables que orienten enseñanza, aprendizaje y evaluación.
• Diseñar secuencias que integren chequeos formativos, tareas de desempeño y evaluaciones sumativas coherentes.
• Elaborar instrumentos de calidad (rúbricas, listas de cotejo, pruebas) con validez y confiabilidad adecuadas.
• Implementar ciclos de retroalimentación efectiva y oportunidades de mejora antes de la evaluación sumativa.
• Usar datos de evaluación para ajustar la enseñanza, cerrar brechas y asegurar calificaciones transparentes y justas.

Contenidos

1. Alineación curricular y evaluación: mapa OA–evidencias–criterios–actividades.
2. Evaluación formativa en la práctica: elicitación de evidencias, andamiajes, feedback y reenseñanza.
3. Evaluación sumativa coherente: tareas auténticas, pruebas balanceadas y criterios de calificación.
4. Diseño de instrumentos: rúbricas analíticas/holísticas, listas de cotejo, bancos de ítems y validación básica.
5. Planificación integrada: hitos formativos y sumativos en la unidad; calendario y gestión de tiempos.
6. Inclusión y DUA en la evaluación: diversificación de evidencias, accesibilidad y flexibilización de condiciones.
7. Datos para la mejora: análisis de resultados, ajustes instruccionales y registro para la toma de decisiones.
8. Comunicación y transparencia: criterios, protocolos y participación del estudiante en la evaluación.

Metodología

• Talleres aplicados con co-diseño de unidades y evaluaciones reales.
• Laboratorio de instrumentos: construcción y calibración de rúbricas y bancos de ítems/tareas.
• Simulaciones de retroalimentación y uso de evidencias en tiempo real.
• Revisión entre pares con plantillas y checklists de calidad.

Productos esperados

• Unidad didáctica articulada (3–6 sesiones) con mapa OA–evidencias–instrumentos.
• Conjunto de instrumentos alineados: 2–3 chequeos formativos y 1 evaluación sumativa con rúbrica.
• Plan de retroalimentación y reenseñanza previo a la instancia sumativa.
• Tablero simple de seguimiento de resultados e indicadores de mejora.

Dirigido a

Docentes de educación parvularia, básica y media; UTP/jefaturas técnico‑pedagógicas; coordinaciones de ciclo/departamento; educadores/as diferenciales y equipos PIE.

Duración y certificación

• 16 horas (distribución flexible en 2 a 4 sesiones).
• Certificación ATE CREIDE para quienes cumplan requisitos de asistencia y productos.

Requisitos

• Acceso a OA/UE y planificaciones vigentes de una unidad.
• Disposición para pilotear al menos un ciclo formativo–sumativo y recoger evidencias de impacto.